Toen ik dit tegenkwam zat ik meteen met enkele vragen verveeld. Waarom doet iemand zoiets? Wie zou het gedaan kunnen hebben? Wist de persoon die het gedaan had de betekenis ervan? ... Als ik het symbool links bekijk zou ik denken aan het Freemasonry, wat een broederschap gericht op spirituele bewustwording is. Zij werden, samen met de Joden, de meest onverbiddelijke vijanden van het Duitse ras genoemd. Bekijk je het symbool rechts zien we duidelijk de swastika, ook wel bekend als het hakenkruis. Dit was dan ook het symbool van de nazi's tijdens de Tweede Wereldoorlog. Aangezien ik dit vandalisme eerder als een probleem zie van onwetendheid dan van extreem-rechtse uitingen, ben ik tot de conclusie gekomen dat het belangrijk is dat kinderen van jongs af aan geprikkeld worden met het thema oorlog. En wat is nu net de meest geschikte plaats om dit aan bod te laten komen? Inderdaad, het lager onderwijs!
Het is natuurlijk van groot belang dat de aanbreng van dit thema dan ook op een interessante en uitdagende manier gebeurt. Gebeurt dit niet, zal de aandacht van de leerlingen dan ook ondermaats zijn waardoor het thema niet sterk door hun wordt opgenomen. Ik ben op zoek gegaan naar verschillende werkvormen die een succes zouden kunnen zijn binnen de klaspraktijk. Een eerste werkvorm zijn getuigenissen. Doordat je iemand in de klas uitnodigt die het van dichtbij heeft meegemaakt of er in nauw verband mee staat, krijgen de leerlingen hierover een beter beeld. Ook kunnen zij vragen stellen over het leven tijdens en na de oorlog. Naast de getuigenissen is ook een door de leerkracht zelf georganiseerde daguitstap zeker een meerwaarde. De link verwijst naar het bezoeken van oorlogsrelicten in de buurt van Diksmuide aan de hand van een heuse planning. Dit hoeft echter niet altijd zo uitgebreid te zijn. De leerlingen onthouden beter door te handelen, door te zien. Zolang het maar op een interactieve manier gebeurt! Als laatste had ik nog de projectblog dat fijner werkt met de leerlingen dan het klassieke lesgeven over de oorlog. Deze blog houdt eigenlijk in dat de leerlingen dagelijks werken rond het opgegeven thema. Het thema in de link verwijst naar de Eerste Wereldoorlog, maar dit kan even goed met de Tweede Wereldoorlog of de 'actuele' oorlogen.
Mijn voorkeur gaat uit naar de getuigenissen. Uit mijn eigen ervaringen weet ik dat je van iemand anders, buiten de klas, meer aanneemt dan je zelf weet. Je gaat automatisch meer respect opbrengen voor het verhaal dat er wordt verteld, omdat de getuige dit zelf meemaakte of er in werkelijkheid dicht bij staat.
Op de blog van Ruben vind je onder meer terug wat de bedoeling is van het lesidee over een fotoreportage maken. Ook zal je hier een dagboekfragment tegenkomen over een personage dat door onze verbeeldingen werd geschapen. Wil je hierover meer te weten komen, raadpleeg dan zeker onze ideeënbundel!
Jonas
Bronnen:
http://www.ushmm.org/wlc/en/article.php?ModuleId=10007187
https://www.kazernedossin.eu/NL/educatieve-dienst/overige/52_andere-werkvormen
http://www.west-vlaanderen.be/NewsItems/20121030_oorlogsrelictenbezoeken.aspx
http://www.nooitmeeroorlog.be/docs/Projectbundel%20Lager.pdf
Geen opmerkingen:
Een reactie posten